Եվ ինչ է տվել ինձ բնությունը (շարադրություն)

Բնությունը Աստծո կողմից ստեղծված մեծագույն հրաշքն է։ Բնությունը խաղաղություն է պարգևում, ստիպում մոռանալ բոլոր մտահոգությունների մասին։ Բնության գրկում մարդն ասես վերածնվում է’ նոր շունչ առնում։

Բնությունը նաև շատ գեղեցիկ է։ Այն հիացնում և զմայլում է յուրաքանչյուրին։ Երկնաքեր լեռները, անծայր թվացող օվկիանոսները, և բնության այլ հրաշալիքներ միայն կարող են հիացմունք առաջացնել։

Մարդը ևս բնության մասնիկն է։ Բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է։ Մարդը ևս սերտ կապ ունի բնության յուրաքանչյուր մասնիկի հետ։ Առանց բնության մարդու կյանքը հնարավոր չի լինի, իսկ բնությունը գոյություն չի ունենա առանց մարդու։ Մարդը շատ անգամ իրեն գերադասում է բնության այլ բաղադրիչներից, բայց իրականում նա ոչնչով առավել չէ։ Բնության մեջ ոչինչ չի կարող միայնակ գոյություն ունենալ և մարդը բացառություն չէ։

Բնությունն ու մարդը սերտ կապված են և միշտ կլինեն, քանզի դրանք աշխարհի կարևորագույն բաղադրիչներն են առանց որոնց կյանքը հնարավոր չէր լինի։

Ejercicios en español

1.Encontrar el tema de cada uno de los pasajes. —Գտնել ,թե պարբերություններից յուրաքնչյուրը, որ բնագավառին է վերաբերում։

1.Goya empezó a pintar retratos y obras religiosas que le dieron un gran prestigio, hasta el punto de que en 1785 ingresó en la Academia de San Fernando y en 1789 fue nombrado pintor de corte por Carlos IV.

a) ciencia

b) medicina

c) cultura

d) matemáticas

2.El Guadalquivir o río Betis constituye el más importante curso fluvial de Andalucía y uno de los más importantes de España. Tiene 650 km. de curso, un elevado caudal y es el único río español navegable hasta una ciudad de importancia como es Sevilla.

a) astronomía

b) geografía

c) física

d) arquitectura
3.Argentina es muy famosa por tener una de las ligas de fútbol de mayor competencia a nivel internacional, además de sus triunfos conseguidos en los torneos sudamericanos.

a) medicina

b) naturaleza

c) cine

d) deporte

4.El Parque Nacional de los Picos de Europa abarca tres comunidades: Asturias, Cantabria y Castilla y León. Estos picos ofrecen la posibilidad de practicar alpinismo y senderismo.

a) música

b) astronomía

c) naturaleza

d) arte

5.El jaguar es el felino más grande del continente americano, y el tercero del mundo en tamaño. Las civilizaciones precolombinas de México, Perú y América Central adoraban a este felino poderoso.

a) medicina

b) deporte

c) arquitectura

d) zoología

2.Leer el texto y marcar la respuesta correcta de cada pregunta. -Կարդալ տեքստը և նշել յուրաքանչյուր հարցի ճիշտ պատասխանը։

Un periódico local informa, que un enorme búho está aterrorizando a los paseantes del centro de Granada. El ave, capaz de transportar zorros y pequeños ciervos, se lanza desde los altos tejados hacia la gente que pasa por la zona, informa un periódico local. El búho-águila, cuyas alas miden un metro y medio, se instaló en el tejado de la estación de tren en septiembre, pero se convirtió en un problema en Navidad. Ricardo Álvarez cuenta como en la estación el avese lanzó contra él desde atrás en el momento en que él empezó a correr para coger el tren. El oyó algo como un grito muy alto y cuando miró atrás vio el búho de alas grises y garras extendidas. Otra víctima, MarcosGarcía, de 40 años y padre de cuatro hijos, declaró, que él salía del trabajo cuando oyó un grito y vio esa cara blanca viniendo hacia él. El levantó el brazo y golpeó su ala. Entonces el búho cayó al suelo, pero enseguida se levantó y se puso a volar. El hombre estaba tan asustado, que pensó que el búho iba a cogerlo. Fue a casa y llamó a la policía, pero a lo mejor pensaron que estaba borracho.

¿Qué informa un periódico local? c) Un búho horroriza a los paseantes.

¿Cómo es el búho?

c) Ave salvaje de grandes alas.

¿Dónde atacó el búho-águila a Ricardo?

b) En la estación ferrocarril.

¿Cómo reaccionó Marcos García?

c) Golpeó con mucha fuerza al ave.

¿Qué paso al búho después de caer al suelo?

a) El ave huyó volando.

Համո Սահյան. քարափներից երկինք

Ինչպես ապրել 20-րդ դարի մշակութային խոշոր տեղաշարժերի, քաղաքական վայրիվերումների, հրապարակախոսական-քարոզչական, պոեզիայի ժամանակաշրջանում ու մնալ ինքն իր էության հետ, շեղվելու դեպքում էլ կրկին վերադառնալ դեպի մեկ անգամ ընտրած ուղին։ Սա Համո Սահյանի գլխավոր առեղծվածն է։ <<Համո Սահյան. քարափներից երկինք>> ֆիլմը ներկայացնում է Հ. Սահյանի ստեղծագործության հանգուցակետերն ու բանաստեղծի կյանքի կարևոր շրջանները։

Սիմոնե Վեիլ: Քաղաքագետ

Սիմոնեն չէր կարողանում հասկանալ, թե ինչ է պատերազմը։

— Ինչու է մի երկիրը ցանկանում հարձակվել մեկ այլ երկրի վրա,— հարցնում էր Սիմոնեն։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, որը ամենաբռնի կոնֆլիկտներից էր, որ տեսել է երկիրը, նա մի հրեա աղջիկ էր. նրա ամբողջ ընտանիքը նացիստները քշել էին համակենտրոնացման ճամբար։

Երբ պատերազմը ավարտվեց Սիմոնեն կորցրել էր մորը, հորը և եղբորը։

Սիմոնեն այնքան անարդարությունների էր ականատես եղել, որ այդ ամենի դեմ ինչ-որ մի բան անելու կարիք էր զգում, դրա համար նա օրենքներ սովորեց և Ֆրանսիայում դարձավ դատավոր։

Սիմոնով ամուսնացավ մի տղամարդու հետ, որը աշխատում էր օդագնացության ոլորտում։ Մի օր Ֆրանսիայի նախագահը այցելեց իրենց տուն` նրա ամուսնուն հարցնելու համար, թե արդյոք կցանկանար միանալ կառավարությանը։ Բայց այցի արդյունքում Սիմոնեն էր, որին առաջարկեցին աշխատանք, և այսպես նա դարձավ Նախագահական առողջապահական համակարգի ղեկավար։

Երբ Ֆրանսիան և մյուս երկրները որոշեցին իրենց քաղաքացիներին ինտեգրել Եվրամիության մեջ, Սիմոնեն առաջադրվեց Եվրոպայի պառլամենտի անդամ։ Եվ հաղթեց, ինչպես նաև դարձավ դրա առաջին նախագահը։

Որպես նախագահ, Սիմոնեն կենտրոնացավ համերաշխության վրա, չնայած նրան, որ դա նշանակում էր նաև աշխատել Գերմանիայի հետ, որի նացիստական ռեժիմը այդքան ցավ էր պատճառել իր ժողովրդին։

Բայց Սիմոնեն գիտեր, որ պատերազմը ելք չէր և երբեք չէր եղել։ Նա կարծում էր, որ խաղաղության ու արդարության համար է, որ արժե պայքարել։ Սիմոնեն համոզված էր, որ միասնական Եվրոպայի երազանքը հենց դա էր իր մեջ ներառում, և դրան նա նվիրեց իր կյանքը։

— Պատերազմի մասին միտքը ինձ ահավոր էր թվում,— ասել է Սիմոնե Վեիլը մի լրագրողի,— միակ հնարավոր տարբերակը դա խաղաղություն հաստատելն է։

Թարգմանություն <<Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes>> գրքից

Ինգա Բաբայան

Distance learning

3. Some/any/no

Choose correct answer! First watch the video.

1. Have you got some English friends?

  •  some
  •  any
  •  no

2. No, I haven’t got any English friends.

  •  no
  •  some
  •  any

3. But I have some English penfriends.

  • some
  •  any
  •   no

4. He has no friends at all.

  •  some
  •  any
  •  no

5. She has a best friend. They spend all their time together.

  •  some
  •  no
  •  a

6. Would you like some more orange juice?

  •  some
  •  a
  •  no

7. I have hardly any money left.

  •  some
  •  any
  •  no

8. I never have any luck with the lottery.

  •  some
  •  any
  • a9. Have you got any money?
  •  any
  •  a
  •  no

10. Yes, I’ve got some.

  •  any
  •  some
  •  a

11. Have you got any water?

  •  any
  •  a
  • no

12. No, I haven’t got any

  •  some
  •  any
  •  a

13. I want to find someone to love.

  •  some
  •  any
  • no

14. I think I’ve got something in my eye. Can you have a look, please?

  •  some
  •  any
  •  no

15. I’ll live anywhere in London. It doesn’t matter to me.

  •  some
  •  any
  •  no

16. There’s nobody in the classroom at the moment. It’s empty.

  •  some
  •  any
  •  no

17. Are you looking for anything in particular? (In a shop)

  • any
  •  no
  •  a

18. No, I’m not looking for anything, thanks.

  •  anything
  •  any
  •  something

4. Match the clauses to make logical sentences.

  1. c. can reduce costs.1.The proportion of imported goods-d. is increasing constantly.
  2. Due to economic integration- e. we have much more variety in our consumer goods.
  3. Importing core consumer goods may — a.weaken local economies
  4. If a country is highly integrated- b.into the global economy,it may lead to its political dependency.
  5. Economic integration accelerates the economic-f. development of most countries.
  6. Sometimes buying goods abroad- c. can reduce costs.

5. Completethe sentences with: late, later, latest, last, latter, lately

  1. Ruben did his best to win. Unfortunately, he finished last.
  2. Do you know that Ann is in her late fifties?
  3. Have you read J. Swift’s  latest  book?
  4. Ann and Ruben both are hardworking pupils, but the latter is more active at home.
  5. Every Armenian wants a car of  latest  fashion.
  6. I couldn’t understand the last line of that poem.
  7. You are always  late  for office.
  8. Alex has been reading a lot of books lately  .
  9. I haven’t sen Aram lately. When did you see him latest ?
  10. Come on. Dinner is ready. You can do it later .

7. Choose the proper option.

The person who rang the doorbell was wearing a red coat.

1) who              2)which             3)whose                4)  whom

The patient whose husband was complaining was very pale.

1) whom            2) whose            3)where              4) that

She pointed to a black car wich/that was parked next to hers.

1)   who             2)which/that         3)where           4) whom

Tell me whom you are looking for and I’ll try to help you.

       1)  who                   2)whom              3)whose           4)that

Over there is the park where the picnic was organised last year.

     1) which                2)that                   3)where               4)whose

There several coats here. Wich one is yours?

   1) who                2)which               3)whose                4)where

Whose umbrella is this? Mine is blue.

1)  who              2) whom                  3)whose                 4) which

You say you called yesterday. To whom did you speak?

1) who           2) whom                  3) whose                 4)which

We’re going to meet at the hotel where the conference is being held.

1) that             2)  where                 3)which                   4)who

I need to know the number of people who/that are going to attend.

1)  who/that           2) who                 3)  whose             4) which

Բանաստեղծության վերլուծություն

ՊԱՊԸ

Իմ պապը տնկել է
Մեր գյուղի շիվերը,
Իմ պապը պայտել է
Մեր գյուղի ձիերը:
Իմ պապը մեր գյուղի
Պատերը շարել է
Եվ բոլոր կամերը
Մեն-մենակ քարել է:
Ջրել է իր այգին,
Ու մարգը բահել է,
Եվ արդար քրտինքով
Իր տունը պահել է:
Իմ պապը վարել է,
Իմ պապը ցանել է,
Իսկ հնձի ժամանակ
Ձեռքի մեջ մանգաղի
Դաստակը ցավել է:
Իմ պապը հողի հետ
Խորհել ու խոսել է,
Ամպի հետ արտասվել,
Ջրի հետ հոսել է…
Մի օր էլ, երբ հանկարծ
Ծալվել են ծնկները,
Զարմանքից քարացել,
Ամոթից շիկնել է:
Թողել է նա մաճը
Եվ շունչը պահել է,
Եվ հետո քրտինքը
Ճակատին պաղել է:
Եվ պապը ակոսում
Պառկել ու քնել է,
Խառնվել այն հողին,
Որ իրեն սնել է:

ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Այս բանաստեղծության մեջ Սահյանը պատմում է իր պապի մասին։ Պատմում է այն մասին, որ իր պապը տնկել է իրենց գյուղի շիվերը և պայտել ձիերը։ Իր պապը մեն մենակ շարել է իրենց գյուղի պատերը։ Սահյանի պապը արդար քրտինքով աշխատել է’ վարել, ցանել և իր տունը պահել։ Ամբողջ կյանքի ընթացքում նա աշխատել է բնության գրկում’ խորհել հողի, արտասվել ամպի, հոսել ջրի հետ։

Մի օր էլ հանկարծ Սահյանի պապի ծնկները ծալվել են։ Պապը պառկել է քնելու և խառնվել է իրեն սնող հողի հետ։

Մարտի 30-ից հեռավար-առցանց ուսուցում ուսպլան. ընտանեկան դպրոց

Երկրում տիրող իրավիճակի պատճառով այժմ բոլորս ստիպված ենք մնալ տանը։ Դրա հետ կապված մենք ունենում են բավականին շատ ազատ ժամանակ, որը պետք է հնարավորինս արդյունավետ օգտագործել։ Սրանք են իմ պլանները առաջիկա ժամանակահատվածի համար։

  • Այս ժամանակահատվածում աշխատելու եմ առցանց։ Մասնակցելու եմ <<ֆիլմադարակ>> նախագծին։ Ինչպես նաև կրթահամալիրի այլ նախագծերի մասնակից եմ դառնալու։
  • Ընտանիքիս հետ շատ ժամանակ եմ անցկացնելու։ Ընտանեկան այս ժամանակը ծախսելու եմ հնարավորինս արդյունավետ կերպով։ Ընտանիքիս հետ ուսումնասիրելու եմ օտար լեզուներ, ինչպես նաև դիտելու իսպանալեզու ֆիլմեր։
  • Շարունակելու եմ հեռավար-առցանց ուսուցումը։ Մասնակցելու եմ առցանց պարապմունքների և կատարելու ուսուցչի կողմից հրապարակված առաջադրանքները։
  • Այս ժամանակահատվածում նաև զբաղվելու եմ ինքնակրթությամբ։ Կարդալու եմ գրքեր։ Այդ գրքերից մեկն է լինելու George Orwell-ի <<1984>>գիրքը։ Լսելու եմ բազմաժանր երաժշտություն’ ժամանակակից երաժշտությունից մինչև դասական։ Ինչպես նաև ուսումնասիրելու եմ Համո Սահյանի’ հայ ժողովրդին թողած գրական ժառանգությունը։

Սեբաստացի սովորողի օրագիրը ինքնամեկուսացման օրերին

Հաշվի առնելով երկրում տիրող իրավիճակը կրթահամալիրում ուսուցումը դարձել է առցանց։ Եվ այժմ ես կցանկանայի ներկայացնել թե ինչ եմ արել առցանց ուսուցման այս շաբաթվա ընթացքում’ մարտի 16-20 ընկած ժամանակահատվածում։

Մարտի 16-ին կատարել եմ իսպաներեն վարժություններ։ Նաև մասնակցել եմ գրականության <<Կարդում ենք Չարենց>> նախագծին։ Այդ նախագծի շրջանակներում ավելի մոտիկից ծանոթացել եմ Չարենցի ստեղծագործությունների հետ և կատարել նրա <<Մենք Ղարիբ Անցորդ…>> բանաստեղծության վերլուծություն։

Մարտի 17-ին մասնակցել եմ <<Ես և կրթահամալիրը>> նախագծին, որի շրջանակներում ներկայացրել եմ կրթահամալիրը և պատմել նրա առանձնահատկությունների և առավելությունների մասին։ Նաև նկարահանել եմ հոլովակ, որում անգլերենով խոսել եմ կրթահամալիրում առցանց ուսուցման մասին։

Մարտի 18-ին կատարել եմ անգլերեն վարժություններ, ինչպես նաև մասնակցել եմ ֆիլմադարակ նախագծին։ Այդ նախագծի շրջանակներում ներկայացրել եմ Եղիշե Չարենցի մասին << Մահվան տեսիլ>> ֆիլմը, որում հայ կինոյի պատմության մեջ առաջին անգամ ներկայացվում է գրողի կյանքի ամենաբարդ ժամանակահատվածը։ Նաև կարդացել եմ Չարենցի <<Էմալե պրոֆիլը ձեր>> շարքը։

Մարտի 19-ին կատարել եմ իսպաներեն թարգմանություն։ Թարգմանել եմ Սոնյա Սոտոմայորի մասին գրված հեքիաթը, որում կրճատ պատմվում է իր կյանքը։ Նաև կատարել եմ գրականության առաջադրանք, որում գրել եմ թե ինչ են իրենցից ներկայացնում տրիոլետ, սոնետ, ռուբայաթ, գազել բանաստեղծության ձևերը և Չարենցի ստեղծագործություններից բերել համապատասխան օրինակներ։

Մարտի 20-ին մասնակցել եմ <<Մեդիաուրբաթը առցանց հարթակում>> նախագծին, որի շրջանակներում խոսել եմ կրթահամալիրում մեդիաուրբաթի անցկացման մասին։ Կատարել եմ ևս մեկ իսպաներեն թարգմանություն։ Այս անգամ դա Վալենտինա Տերեշկովայի կյանքը պատմող փոքրիկ հեքիաթն էր։ Նաև մասնակցել եմ էկոլոգիայի նախագծին և անցկացրել վիրտուալ ճանապարհորդություն։ Այդ ճամփորդության ընթացքում ներկայացրել եմ Հայաստանի ամենից գեղեցիկ և շատերի համար անհայտ վայրերը։ Չմոռանալով գրականության մասին’ նաև պատմել եմ Արմենուհի Տիգրանյանի մասին և ամփոփել <<Կարդում ենք Չարենց>> նախագիծը։

Այսպիսին է եղել առցանց ուսուցման այս շաբաթը ինձ համար։ Այս շաբաթվա ընթացքում կատարել եմ առաջադրանքներ և մասնակցել տարբեր նախագծերի ինչի շնորհիվ շարունակել եմ իմ ուսուցման ընթացքը անկախ երկրում տիրող իրավիճակի։

Արմենուհի Տիգրանյանի մասին

Արմենուհի Տիգրանյանը գրական ծածկանունը Մենուհի (1888-1962), կոմպոզիտոր Արմեն Տիգրանյանի քույրն էր և քննադատ, հրապարակախոս Վարդգես Ահարոնյանի կինը։

Արմենուհի Տիգրանյանը ծնվել ու մեծացել է երաժշտական-բանաստեղծական միջավայրում։ Այդ պատճառով էլ, բանաստեղծուհի դառնալը ասես իր ճակատագիրն էր։

Մենուհուն սիրել են Հովհաննես Թումանյանը, Ավետիք Իսահակյանը, Վահան Տերյանը և Եղիշե Չարենցը։ Այս չորս տղամարդիկ սխշատ մաքուր ու խելահեղ սիրել են նրան և փնտրել նրա մտերմությունն ու ընկերությունը։ Թերևս այս տղամարդկանցից յուրաքանչյուրի սերն ու նվիրումը արդեն իսկ կնոջ անհատականության գերագույն գնահատական ու վկայություն է։

Աղբյուրը’ Հայկական կակաչ